句(jù)式杂糅什么意思(sī)怎么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是啥意(yì)思是(shì)句型(xíng)混杂(zá)的意思(sī)是：把两个句子放(fàng)在一个句子应该结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什(shén)么(m画的作者是谁 画的作者是高鼎吗e)意思怎么判断出(chū)来，句(jù)式杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉(chā)错(cuò)乱，句式结构混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小编的(de)细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混合(hé)在一个表达式(shì)中，会造(zào)成句子结(jié)构(gòu)的混(hùn)乱(luàn)和语义(yì)上的(de)纠结，这就是所谓(wèi)的(de)杂(zá)合。

　　句型的混杂也被(bèi)称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结(jié)构或意义(yì)被组(zǔ)合在一个句子(zi)中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个(gè)句(jù)型(xíng)和那个(g画的作者是谁 画的作者是高鼎吗è)句型。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句(jù)型是组合在一起的，而半转(zhuǎn)现(xiàn)象(xiàng)是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错(cuò)误(wù)的案件迟迟得不到公正判(pàn)决(jué)的(de)根本(běn)原因，是党的作风没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本原因(yīn)是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的(de)混(hùn)合体。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工外，清华大学等15年历(lì)史的大学的师生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也参与了这项研究，修改了时间，删除(chú)了其中一项。

　　语(yǔ)言疾病的类(lèi)型往往表(biǎo)现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用这种结(jié)构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都(dōu)被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完(wán)整的，但它的(de)最后(hòu)一部分被用(yòng)作(zuò)另一个(gè)句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又(yòu)开(kāi)始了新的事业，开(kāi)始了(le)新的(de)一句话。

　　4反(fǎn)客观(guān)主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句(jù)子前(qián)半(bàn)句主(zhǔ)语以外的成分(fēn)作(zuò)为后半句(jù)的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方法就是梳理(lǐ)主体，看(kàn)搭配(pèi)是(shì)否(fǒu)有问题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构(gòu)混杂在一个表达式(shì)中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义(yì)纠缠(chán)，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称为结构(gòu)混(hùn)乱(luàn)。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意思(sī)硬凑在一个(gè)句(jù)子里，使句(jù)子结(jié)构(gòu)混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达(dá)时因既想(xiǎng)用这种句式，又想用那(nà)种(zhǒng)句(jù)式，结(jié)果造成将两种句(jù)式放在一起说，半截(jié)转向的现象(xiàng)，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作者时而要用这种(zhǒng)结构(gòu)，时而要(yào)用那种结构，结果(guǒ)两种(zhǒng)结构都用了(le)。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都(dōu)是(shì)有(yǒu)起有伏、波浪(làng)式前进的，这是由于事物的内部(bù)矛(máo)盾(dùn)以及自然和(hé)闭则(zé)社会的种种(zhǒng)外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于(yú)……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一起(qǐ)形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整，却(què)把咐(fù)态高衡(héng)尺(chǐ)他的最后一部分用做(zuò)另(lìng)一句的开头(tóu)。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽(hū)然另起炉灶(zào)，重来(lái)一句。

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