准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的(de)，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)中考成绩等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿童“示(shì)范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连续六(liù)年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服(fú)务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支(zhī)持,近年(nián)来得到(dào)社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初(chū)级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一(yī)个学(xué)生(shēng)，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数(shù)以亿计(jì)的(de)高素(sù)质劳(láo)动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续(xù)发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学(xué)生都能够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的(de)背景下(xià)，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的(de)专业基(jī)础，学(xué)校(xiào)（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人(rén)才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础的(de)地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理(lǐ)要(yào爬山是什么性暗示，男女常用的7句性暗示语)质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在(zài)必(bì)行，关键在(zài)于(yú)教师管理、学(xué)生管理(lǐ)和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追求(qiú)，用发展的目(mù)标(biāo)激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作(zuò)”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发(fā)展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的(de)德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民(mín)族(zú)精神和时(shí)代精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要(yào)重视(shì)培养学生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是明确(què)目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上而下(xià)确定各部门(mén)在各个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师(shī)生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落(luò)实长远规划，学年计(jì)划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要(yào)落实学期(qī)工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实(shí)，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式(shì)的(de)外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明(míng)确(què)一个(gè)中心（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂(táng)督(dū)查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课(kè)堂教学(xué)为(wèi)主的评课活(huó)动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生(shēng)学(xué)会知(zhī)识技能(néng)，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促(cù)进学(xué)生主动(dòng)适(shì)应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进(jìn)教(jiào)师不(bù)断提高的评爬山是什么性暗示，男女常用的7句性暗示语(píng)价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国(guó)家和地(dì)方课程计划，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程(chéng)资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探(tàn)究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才(cái)能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职(zhí)业(yè)道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和(hé)使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开(kāi)展内容(róng)丰(fēng)富、形式(shì)多样(yàng)的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教(jiào)师考核评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校(xiào)本(běn)研(yán)修(xiū)、名师育(yù)名师和(hé)校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化(huà)教(jiào)师的(de)竞(jìng)争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时(shí)俱(jù)进，不(bù)断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特(tè)有的(de)治学(xué)方略、办学思路和(hé)办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资(zī)源的(de)辐(fú)射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度(dù)百科中(zhōng)的(de)词条(tiáo)正文与(yǔ)判断内容均由用

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 爬山是什么性暗示，男女常用的7句性暗示语