准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多导致爆(bào)震不(bù)规律所以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学老(lǎo)师，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)知识(shí)：

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技术(shù)水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单(dān)位(wèi)”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术(shù)优(yōu)秀学校”称(chēng)号(hào);鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的办学(xué)质量,赢得社(shè)会的(de)认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的(de)斗志(zhì),同心同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中(zhōng)学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发(fā)展观(guān)的必(bì)然要求，是(shì)实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个学生，促(cù)进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工(gōng)作(zuò)者，不(bù)断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不(bù)拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生(shēng)都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的思想提到(dào)新(xīn)的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)义务(wù)，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务(wù)是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节要超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范(fàn)化和人文化(huà)，不(bù)断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的(de)过程(chéng)性、发(fā)展性和激(jī)励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制(zhì)度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学(xué)校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的全面发(fā)展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确(què)的世(shì)界观、人生观、价(jià)值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育(yù)体系，不断提(tí)高德(dé)育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识(shí)教育；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学(xué)生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学(xué)生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德(dé)育(yù)工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的chí)学校发(fā)展为本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学(xué)校(xiào)实际科学(xué)地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己的(de)人生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划(huà)要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年(nián)计划(huà)要落实近期(qī)规(guī)划，学期计划要落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做(zuò)到工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理向流程(chéng)式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生交往人(rén)文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发(fā)展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学生为主体），实(shí)现两像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课活动(dòng)和专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理能(néng)力，教育学(xué)生学会知识技(jì)能，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注(zh像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的ù)教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本(běn)。

　　教师(shī)能(néng)力(lì)强、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专(zhuān)业(yè)化(huà)教师队伍，是提(tí)升学(xué)校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增强广大教(jiào)师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这样才能(néng)引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容(róng)丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师(shī)育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突(tū)破(pò)口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特(tè)有(yǒu)的(de)治(zhì)学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更高层(céng)面上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步提升学校(xiào)的(de)创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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