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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉(sù)别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也(yě)可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差'color: #ff0000; line-height: 24px;'>加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差>

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实(shí)际情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学(xué)生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句(jù)，再(zài)根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落(luò)比较冗长的(de)内(nèi)容，我们(men)常常需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试(shì)不用(yòng)原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描述(shù)出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你(nǐ)考(kǎo)试的(de)时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知识的(de)你能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应手。

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