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踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作，二(èr)为(wèi)南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以(yǐ)及朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的什么(me)朝代，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的作(zuò)者是(shì)谁，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的(de)书(shū)，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的字等(děng)问题，小(xiǎo)编(biān)将为(wèi)你整理以下的知识答(dá)案：

朱子(zi)家训的(de)作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹所作《朱子(zi)家训(xùn)》原题(tí)为《紫阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言(yán)》是在不同时(shí)代由不(bù)同的朱家(jiā)先贤所撰写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜(xī)世人多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多(duō)以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子家训》一(yī)般人(rén)多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世(shì)孙，世(shì)界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集(jí)璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀(xiù)才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学(xué)生并潜(qián)心程(chéng)朱理(lǐ)学主张知行并进，一(yī)时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召(zhào)，然均(jūn)为先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆山市），明(míng)末(mò)清初江苏昆山县人(rén)。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮)是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教(jiào)育家，名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城(chéng)抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟(dì)用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理学(xué)为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育(yù)方(fāng)法，使学(xué)生难(nán)以学到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬(gōng)自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧(mì)，严(yán)以律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经(jīng)，清至民(mín)国(guó)年间一度成为童蒙必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人(rén)要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名沋郎(láng)，小字季延(yán)，踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮阳(yáng)先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南(nán)宋江南东路(lù)徽州府婺(wù)源(yuán)县（今江西省婺(wù)源），出(chū)生于南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今属福建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学(xué)家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种(zhǒng)教材(cái)，培养了众多(duō)人才(cái)。

　　他的教育思(sī)想博(bó)大精(jīng)深，其中最值得关注的，一是论述小学和(hé)大(dà)学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经(jīng)验和自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生(shēng)理和心理特(tè)征的(de)初步认识，把一个(gè)人的教育分成(chéng)小学(xué)和大学两个既有区(qū)别又有联系的阶段，并提(tí)出了(le)两(liǎng)者不同的教育(yù)任(rèn)务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其(qí)任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄(báo)弱，因此他提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦(lún)理道(dào)德规范(fàn)，养成(chéng)一定的行为习惯，学(xué)习(xí)初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入(rù)为主，及早施教；要力(lì)求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后大学(xué)教育(yù)，其(qí)任务是(shì)在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们(men)培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在教事的(de)小学教(jiào)育不同，大学教育内容的(de)重点是教理，即(jí)重在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学(xué)教(jiào)育(yù)方法，朱(zhū)熹(xī)一(yī)是重视(shì)自学，二是提(tí)倡不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学(xué)教育(yù)的(de)见解，为(wèi)中国古代(dài)教育(yù)思(sī)想增添了新鲜的内容(róng)。