大学的学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范(fàn)是(shì)什(shén)么是学分制，教育形(xíng)式(shì)的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)学(xué)习质和量(liàng)的归纳(nà)教育管理(lǐ)准则的。

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大学的(de)学分是啥意思，大(dà)学学分的规范是什么(me)

　　学(xué)分制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和量(liàng)的归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)。

　　与班(bān)建制、导师制(zhì)合(hé)称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创(chuàng)始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首(shǒu)先实(shí)施”选课制(zhì)”，1978年国内一(yī)些有条件(jiàn)

　　的大学(xué)开端试(shì)行学分制，现在(zài)学(xué)分(fēn)制变(biàn)革已(yǐ)在国内高校全面推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分(fēn)，是用于核算学生学习(xí)量(liàng)的一种 计(jì)量单位 ，按(àn)学(xué)期核算，每门课(kè)程及实践环节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学分收(shōu)费的(de)准(zhǔn)则。

　　经过(guò)学分能够评判学生在(zài)大学期间的学习常识的广度(dù)，学生(shēng)获得(dé)的学分越(yuè)多，阐明学(xué)生学(xué)到的东西也(yě)就越多。

　　在某些大学中，学分也变(biàn)成了点评(píng)学(xué)生(shēng)优异(yì)程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概(gài)述

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为中(zhōng)心，以位置为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)衡量学(xué)生学(xué)习质量(liàng)的(de)归纳教(jiào)育(yù)管理准则(zé)。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈(hā)佛(fú)大学，与班建制(zhì)、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又(yòu)有(yǒu)彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留了学(xué)年(nián)制方案(àn)性强(qiáng)、专(zhuān)业分类紧密完好1cc的水等于多少克，1cc水是多少克的(de)特(tè)性，又(yòu)具有(yǒu)学(xué)分制的(de)某些长早樱处，比方(fāng)，在对(duì)课程的选修方面，给予(yǔ)学生在必定范围(wéi)内(nèi)的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(1cc的水等于多少克，1cc水是多少克xué)分(fēn)制是一种把有必要获得的(de)结业总学分作为结业规(guī)范的(de)一种教(jiào)育管(guǎn)理准则，它(tā)要求依照(zhào)培养目标和教(jiào)育方案(àn)中各门课(kè)程及教育(yù)环节的学(xué)时量，确认每(měi)门课程的学分，设置必(bì)修课和选修课，规则各类课程的份额(é)，以及准予学生结(jié)业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学分制基(jī)础(chǔ)上(shàng)发(fā)生的(de)一种能用以显(xiǎn)现学生每门课程(chéng)的学习成果的质量，以及学年和结业总成果(guǒ)质量的教育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则,，其核算公(gōng)式为:学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学分制(zhì)

　　　　加权学分(fēn)制也是在学(xué)分制的基础上发(fā)生(shēng)的一种能用以(yǐ)显现学(xué)生对某些要点(diǎn)课程的(de)学习质(zhì)量，以区(qū)别学生专业水平(píng)凹凸的(de)教育管理准(zhǔn)则。

　　实(shí)施加(jiā)权学分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程类别，求(qiú)学成(chéng)果差异等别离确认(rèn)不同的(de)权重系数，方案学(xué)分乘以权重系数，1cc的水等于多少克，1cc水是多少克得出(chū)加(jiā)权学分(fēn)，以区别学生学(xué)习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修(xiū)满教育(yù)方案规则(zé)的最(zuì)低学格(gé)外，还应修满课外(wài)附(fù)加学(xué)分才(cái)干结业的一种教育管理(lǐ)准则。

　　一(yī)般说来，课外附加(jiā)学分可依据学(xué)生参与学科比赛与学术活(huó)动、思(sī)想(xiǎng)品德与社会工作、文体活动与公益(yì)活动的状况来(lái)鉴(jiàn)定。

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