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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文(wén)学(xué)习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读(dú)理(lǐ)解，先(xiān)把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则晚上睡觉抹护肤品好还是不好，晚上睡觉抹护肤品好还是不好可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的(de)成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有的(de)学(xué)生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可能(né晚上睡觉抹护肤品好还是不好，晚上睡觉抹护肤品好还是不好ng)也不是特别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记(jì)的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你(nǐ)考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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