句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么判(pàn)断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是(shì)啥(shá)意思是(shì)句型混杂(zá)的意思是：把(bǎ)两个句(jù)子(zi)放在一(yī)个句子应(yīng)该结束的地(dì)方的(de)。

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句式杂(zá)糅(róu)什么意思怎(zěn)么(me)判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后(hòu)交(jiāo)叉(chā)错乱，句式(shì)结构(gòu)混乱，形成组合句。

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　　将两(liǎng)种不同的句(jù)法结构混合在(zài)一(yī)个表达式中，会造(zào)成句子结构的(de)混乱和语义上的纠结(jié)，这就(jiù)是所谓的(de)杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为(wèi)结(jié)构(gòu)混(hùn)乱。

　　换言之，几个(gè)结构(gòu)或意义被(bèi)组(zǔ)合(hé)在一(yī)个句(jù)子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同(tóng)时使用(yòng)这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合(hé)在一起的，而半转现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显(xiǎn)错(cuò)误的案件(jiàn)迟(chí)迟(chí)得不(bù)到公正判决的根本(běn)原(yuán)因，是党(dǎng)的(de)作风没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条(tiáo)款(kuǎn)是“根本原因是党风不正”和(hé)“党风不作(zuò)恶(è)”的(de)混合体。

　　2除了(le)北(běi)京大学的教(jiào)职员工外，清华大学(xué)等15年历史的大学(xué)的师生(shēng)和科技工作者也参(cān)加(jiā)了培训班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工作者也(yě)参与了(le)这项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语(yǔ)言疾病的类(lèi)型(xíng)往(wǎng)往表现为句型组合(hé)

　　1有时作者想用这(zhè)种(zhǒng)结构，有时他想用那种(zhǒng)结(jié)构。

　　因此，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结构是完整的，但它的最后一部分被用作另一(yī)个(gè)句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又开始了新的事业，开始了(le)新的一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客观主(zhǔ)义是指用句子(zi)前半(bàn)句主(zhǔ)语以外的成(chéng)分(fēn)作为(wèi)后(hòu)半句的主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型(xíng)是(shì)否(fǒu)混杂，最基(jī)本(běn)的(de)方法(fǎ)就是(shì)梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个表达(dá)式中，结果造成语句结构混乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意思硬(yìng)凑(còu)在(zài)一(yī)个(gè)句子里，使句子结构(gòu)混乱表意(yì)不明。

　　（表达时因既想用这种句(jù)式，又想用那种句式，结果造(zào)成将两种(zhǒng)句(jù)式(shì)放在一起说，半截转向的现象(xiàng)，就是句式(shì)杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断(duàn)：

　　（1）举棋(qí)不定：作(zuò)者时而要(yào)用这种结(jié)构，时而要(yào)用那种结构，结果两(liǎng)种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的(de)发(fā)展都是(shì)有起有伏、波浪式前(qián)进(jìn)的，这是由(yóu)于事(shì)物的内部矛盾(dùn)以及自然和(hé)闭(bì)则社会的(de)种种外因(yīn)影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所决定的(de)”两个结构套(tào)用在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整，却把咐(fù)态高(gāo)衡尺他(tā)的最后一部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽(hū)然另(lìng)起(qǐ)炉(lú)灶，重(zhòng)来一句。

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