句式杂糅什么意(yì)思怎(zěn)么判断(duàn)出(chū)来，句(jù)式杂(zá)糅是啥意(yì)思是(shì)句型混杂的意思是：把两个句子放在一个句子应该结束的地(dì)方的(de)。

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句式杂糅什么意(yì)思怎么(me)判断出(chū)来，句式杂糅(róu)是(shì)啥(shá)意思

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下(xià)面是小(xiǎo)编的细节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法结(jié)构(gòu)混合在(zài)一个表达式中，会造成句子结构的混乱(luàn)和语义上的纠(jiū)结，这就是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型的(de)混杂也被称为结构混乱。

　　换言(yán)之(zhī)，几个结构(gòu)或意义被组合在一个(gè)句子中，使句子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用这(zhè)个句型(xíng)和那个句(jù)型(xíng)。

　　因(yīn)此，可以说(shuō)这两(liǎng)种句型是组合在一(yī)起(qǐ)的，而半(bàn)转现象(xiàng)是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个(gè)明显错误的案件迟迟得不到公正判决的根本(běn)原因，是党(dǎng)的作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本原因(yīn)是党风不(bù)正(zhèng)”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员(yuán)工(gōng)外，清华大(dà)学(xué)等15年历史的(de)大学(xué)的师(shī)生(shēng)和(hé)科技工作者也参加了培(péi)训(xùn)班。

　　而清华大学(xué)的(de)师(shī)生(shēng)和科技工作(zuò)者也参与(yǔ)了这项研(yán)究，修改了时间，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现为(wèi)句型组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用(yòng)这种(zhǒng)结构，有时(shí)他想用那种结(jié)构(gòu)。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完(wán)整的，但它的最后一部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突(tū)然又开始了(le)新的事(shì)业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反客(kè)观(guān)主义是(shì)指(zhǐ)用句(jù)子前半句主语以外的成分(fēn)作为后半句的主语，从而引(yǐn)起(qǐ)纠结(jié)。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本的方法就是(shì)梳理主体，看搭配(pèi)是否有问题(tí)当兵的人会不会那方面不行，当兵男是不是都精力旺盛>

什么是句(jù)式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表达(dá)式中，结果造成语句(jù)结构(gòu)混乱、语义纠缠(chán)，这(zhè)样的语病(bìng)就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅(róu)又称(chēng)为结构混当兵的人会不会那方面不行，当兵男是不是都精力旺盛乱(luàn)。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个(gè)意思硬(yìng)凑在一个句子里，使句子(zi)结构混乱表意(yì)不(bù)明(míng)。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句(jù)式(shì)，又想用那种句式，结果造成将两(liǎng)种句式(shì)放在一(yī)起说，半截转向的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要用这种结构，时(shí)而要用(yòng)那(nà)种(zhǒng)结构，结果两种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪(làng)式前进(jìn)的(de)，这是(shì)由于事物(wù)的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果(guǒ)”和(hé)“……所决定(dìng)的”两个(gè)结构套用在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝(sī)连

　　一句话的结构已经完(wán)整(zhěng)，却把咐态高(gāo)衡尺(chǐ)他的最(zuì)后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句。

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