准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的(de)时(shí)候不够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上(shàng)都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班(bān)班实(shí)现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分别获(huò)市(shì)、区(qū)、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。气概和气慨哪个正确些，气概与气概的区别>

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人(rén)为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策(cè)群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区(qū)“校(xiào)园一(yī)流(liú)、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流(liú)、设备(bèi)一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通(tōng)初级(jí)中学目(mù)标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科(kē)研创(chuàng)新是(shì)动力(lì)，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长成才(cái)作为学校一切工(gōng)作(zuò)的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学(xué)生身(shēn)心发(fā)展规律，为(wèi)每个学(xué)生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数(shù)以亿计的(de)高素(sù)质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的(de)专门(mén)人(rén)才和(hé)一(yī)大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各(gè)个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密(mì)切(qiè)配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动(dòng)育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每(měi)一(yī)个学生都能够(gòu)得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务(wù)型(xíng)学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服(fú)务(wù)型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务(wù)、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文(wén)化(huà)，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的(de)心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学(xué)校（特别(bié)是(shì)基(jī)础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让(ràng)学(xué)生成(chéng)为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养(yǎng)学生(shēng)养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管(guǎn)理创新(xīn)势在必(bì)行(xíng)，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的(de)精细化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师(shī)工(gōng)作评(píng)价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范(fàn)制(zhì)度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度(dù)，使评价(jià)激励的(de)重点聚集(jí)在教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和(hé)时代精神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康(kāng)教育，重(zhòng)视(shì)对学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意(yì)识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教(jiào)育(yù)和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是(shì)明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围(wéi)绕(rào)学校发(fā)展目标自上而下确(què)定各部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生确(què)定自己(jǐ)的人生发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发(fā)展(zhǎn)计(jì)划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标(biāo)的过(guò)程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计(jì)划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人(rén)人(rén)有事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程管(guǎn)理有(yǒu)力(lì)度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé)要以课(kè)标(biāo)为(wèi)依(yī)据，以常(cháng)规(guī)为基(jī)石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实(shí)现(xiàn)“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文(wén)化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以(yǐ)学生的(de)发展为本(běn)，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责(zé)任进(jìn)课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自(zì)主(zhǔ)学习(xí)，合(hé)作学习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一点深入(rù)思考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践的(de)时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面提高课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教(jiào)学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课(kè)活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生(shēng)全(quán)面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提高的评价(jià)体系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全面(miàn)执行国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开好所有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开发(fā)和(hé)利用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的(de)高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业(yè)道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育(yù)感染学(xué)生，做学生健康(kāng)成长(zhǎ气概和气慨哪个正确些，气概与气概的区别ng)的引路(lù)人，良(liáng)好习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多(duō)样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育名师(shī)和(hé)校际结对帮扶(fú)等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴(bàn)互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意(yì)识(shí)和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文(wén)化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文(wén)化(huà)建设(shè)；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格(gé)，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上(shàng)重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质(zhì)资源的(de)辐射(shè)面和影响力，进一步(bù)提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%9气概和气慨哪个正确些，气概与气概的区别7%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中(zhōng)的词条正文(wén)与(yǔ)判断内(nèi)容均由用(yòng)

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 气概和气慨哪个正确些，气概与气概的区别