准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混(hùn)合气过(guò)多(duō)导致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是(shì)它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油点(diǎn)火都(dōu)正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部(bù)分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔旗民(mín)族中(zhō体重kg是公斤还是斤，体重50kg是多少斤ng)学中(zhōng)考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国家(jiā)教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培(péi)养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教(jiào)育教学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持(chí),近年来得到(dào)社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一(yī)流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科学发(fā)展观(guān)的(de)必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发(fā)展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育(yù)改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续(xù)发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断(duàn)丰富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造(zào)良好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全(quán)社会大(dà)力提(tí)倡(chàng)服(fú)务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事(shì)的工(gōng)作(zuò)当做一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是(shì)一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能(néng)真正潜下(xià)来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念(niàn)，教育学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基(jī)础，书本(běn)理论知识(shí)只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和(hé)学(xué)校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发展相结合(hé)，特别(bié)要(yào)注重(zhòng)优秀(xiù)教师(shī)群体的建设(shè)，专(zhuān)门(mén)制定教师团(tuán)队(duì)发展(zhǎn)评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的(de)结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正(zhèng)确(què)的世界观(guān)、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工作(zuò)的(de)吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教(jiào)育，重视(shì)对学(xué)生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各(gè)个(gè)环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教(jiào)育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和(hé)行(xíng)为养成教育(yù)有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上(shàng)而(ér)下(xià)确定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生发展目(mù)标(biāo)和(hé)各个阶段的(de)发展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规(guī)划，学(xué)年计划要(yào)落(luò)实近期规划，学期计划(huà)要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师(shī)生交往(wǎng)人(rén)文化(huà)，教(jiào)学(xué)设计(jì)科学(xué)化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主(zhǔ)学(xué)习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一点消化(huà)反馈(kuì)和(hé)校正的(de)时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能(néng)力和自我管(guǎn)理能(néng)力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进(jìn)教师(shī)不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体系，要(yào)善于发(fā)现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价(jià)的教育(yù)功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定课程的(de)同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　体重kg是公斤还是斤，体重50kg是多少斤　要(yào)不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学识魅力教(jiào)育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的(de)，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做体重kg是公斤还是斤，体重50kg是多少斤好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用(yòng)的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培(péi)养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和(hé)校际结对(duì)帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的(de)校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式，培养(yǎng)教(jiào)育教(jiào)学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发(fā)挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领导(dǎo)班子(zi)成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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