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大冤种什么意思,大冤种和大怨种区别

大冤种什么意思,大冤种和大怨种区别 孙权劝学中的古今异义,劝学中的古今异义词整理

  孙权劝学中(zhōng)的古大冤种什么意思,大冤种和大怨种区别今异(yì)义,劝学中的古今异义词整理(lǐ)是《劝学(xué)》中的古今异义有:博(bó)学古义:广博地学习,广(guǎng)泛地学习的。

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孙权劝(quàn)学中的(de)古(gǔ)今异(yì)义,劝学(xué)中的(de)古今异义词整理

  《劝(quàn)学》中(zhōng)的古今(jīn)异义有:

  1、博学

  古义:广博地(dì)学习,广泛地学习。

  今(jīn)义:知识(shí)、学识的渊(yuān)博。

  2、参

  古义:检验。

  今(jīn)义:加入。

  3、假

  古义:凭(píng)借(jiè),借助。

  今义:与“真”相(xiāng)对。

  4、金

  古(gǔ)义(yì):金属制的(de)刀剑。

  今义:金子,黄金。

  5、爪牙(yá)

  古(gǔ)义:爪子和牙齿。

  今义(yì):坏(huài)人的党羽、帮凶。

  6、用心

  古义:因为(wèi)用(yòng)心(xīn)。

  今义:读书用功或对某(mǒu)事肯动脑筋。

  7、绳

  古义:墨线。

  今义(yì):绳子,绳索。

  8、跪

  古义:腿脚。

  今义:跪(guì)下。

  9、疾

  古(gǔ)义:疾(jí)劲,强,大(dà),这里指声音宏大。

  今义(yì):疾病。

  10、致

  古义:达到。

  今(jīn)义:赠(zèng)送,给予。

  11、寄托

  古义:这里指藏身(非蛇(shé)鳝(shàn)之(zhī)穴无可寄托者)。

  今义(yì):大致(zhì)指(zhǐ)心灵、精神的(de)某种依靠。

  荀子《劝学》原文节(jié)选:

  君子曰:学不可以已。

  青,取之(zhī)于蓝而青(qīng)于(yú)蓝;

  冰,水大冤种什么意思,大冤种和大怨种区别为之而(ér)寒于(yú)水。

  木直中(zhōng)绳,鞣(左应为(wèi)“车”,原字已(yǐ)废除)以(yǐ)为轮,其曲中规。

  虽有槁暴,不复挺者,鞣使之(zhī)然(rán)也。

  故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过(guò)矣。

  译文(wén):

  君子说:学习是不可以停止的(de)。

  靛(diàn)青是从蓝草里提(tí)取的,可(kě)是比蓝草的颜色更深;

  冰是(shì)水(shuǐ)凝结而成(chéng)的,却比水(shuǐ)还要(yào)寒冷。

  一块木材直得合乎(hū)墨线,假如用火烤使(shǐ)它弯(wān)曲(qū)做成车轮,它的狐度就可以符合圆规的(de)标准。

  即使又被(bèi)风吹日晒而(ér)干(gàn)枯(kū)了,木材也(yě)不会再挺直(zhí),是因(yīn)为经过(guò)加工使它成(chéng)为这样的(de)。

  所以木材用墨线量过(guò)再经辅具加(jiā)工就能取直,刀剑在(zài)磨刀石上磨过(guò)就能变得(dé)锋利,君子(zi)广博地学习并且每天检验反省(shěng)自己,那么他就会智(zhì)慧(huì)明达而(ér)且行为没有过失了(le)。

  选段赏析:

  开篇“君子曰:学(xué)不(bù)可以已。

  ”这不但是《劝学》篇(piān)的第一(yī)句,也(yě)是整个(gè)《葡子(zi)》著作(zuò)的第一句。

  荀子认为人(rén)的本性是“恶”的,必须用礼义来矫正,所以他(tā)特别重视学(xué)习。

  “性恶论”是荀子社会政治思想的出发点,他在著(zhù)作中(zhōng)首先提出学习不(bù)可以停止(zhǐ),就是想(xiǎng)抓住关嚏,解决根本问题。

  因为他十分重视这个问题(tí),所以他(tā)把自己(jǐ)的见解,通过“君(jūn)子”之口提(tí)出来,以示郑(zhèng)重。

  开头(tóu)就提出了(le)中(zhōng)心论点,语言(yán)简劲,命意深(shēn)广,因而(ér)很自然地引出了下文的滔滔阐述。

  以“青(qīng),取之于蓝,而青(qīng)于(yú)蓝(lán);

  冰,水为之,而寒于水”,来比喻任(rèn)何人通过发(fā)愤学习,都能(néng)进步(bù),今日之我(wǒ)可以(yǐ)胜(shèng)过昨(zuó)日之我,学(xué)生(shēng)也可以超过老(lǎo)师。

  这两个比(bǐ)喻,使学习的人受(shòu)到很大的启发和鼓舞。

  不过,要(yào)能“青(qīng)于蓝”“寒(hán)于水”,决不是“今日学,明日辍(chuò)”所能办到的,必须(xū)不(bù)断(duàn)地学,也就是说:“学不可以(yǐ)已”。

  所以,这两个比喻深刻有(yǒu)力(lì)地(dì)说明了中心(xīn)论点,催人(rén)奋(fèn)进。

  这(zhè)篇文章各(gè)段(duàn)的条(tiáo)理十分清楚,基本上是每段阐述一个具(jù)体问(wèn)题,而且总在文(wén)草的开头、结尾部分作出明确的交代。

  在文草中,作(zuò)者有时(shí)又采(cǎi)用对比的方法,将两种(zhǒng)相反(fǎn)的(de)情(qíng)况组织在一起,形成鲜(xiān)明对照,以增强(qiáng)文字的说服力(lì)。

  例(lì)如,在强调(diào)学习必须持之以恒、用心专一时,他不但用了一(yī)些(xiē)并列的比(bǐ)喻,也用了好些相反相成的比(bǐ)喻,他列举了“骐骥一跃,不能十步(bù)”和“驽马十驾,功在不舍”;

  “锲而(ér)舍(shě)之,朽木不折”和“锲而不(bù)舍,金石可镂”;

  以及“无(wú)爪(zhǎo)牙之利,筋骨之(zhī)强”的(de)蚯蚓,竟能在(zài)地下(xià)来去(qù)自如(rú),而(ér)“六跪而二螯”的螃(páng)蟹,却连一个容身的小洞也掘不好。

  这(zhè)就(jiù)表明,“积”与“不积”所(suǒ)产生的效果是截然相(xiāng)反的。

  在(zài)荀子哲学思(sī)想(xiǎng)中(zhōng),“积”字(zì)是(shì)一(yī)个(gè)重要(yào)观点。

  创作背景:

  战国时期,奴隶制度进一步崩渍,封建制度逐(zhú)步形成,历史经历着划时(shí)代的变革。

  许多(duō)思想家从不同的立场和角度出发,对当时(shí)的社会变(biàn)革发表各自的主张,并逐渐形成墨家、儒家、道家(jiā)和(hé)法家等不同的派别,历史上称之(zhī)为“诸(zhū)子百家”。

  诸子百家纷纷著书立说,宣传自己的(de)主张,批评别人,出(chū)现了“百家争鸣”的局(jú)面。

  葡千是战国(guó)后(hòu)期懦(nuò)家的代表(biǎo)人(rén)物。

  他认为(wèi)自然界(jiè)的存在不以人的意志(zhì)为转移,但人们可以用主观努力去(qù)认识它,顺(shùn)应它(tā),运用它。

  为了揭示(shì)后(hòu)天(tiān)学习的重要意义,他创作了《劝(quàn)学》一(yī)文。

  作者简介:

  荀(xún)子(约(yuē)公元(yuán)前313年一公元前238年),名况,字卿,华夏族(汉族),战国末期赵国人。

  著(zhù)名(míng)思想(xiǎng)家、文学家、政治(zhì)家,时人尊称(chēng)“荀(xún)卿”。

  西汉时因避汉宣(xuān)帝(dì)刘(liú)询讳,因“荀”与“孙”二字古(gǔ)音相通(tōng),故(gù)又称孙卿(qīng)。

  曾三次出任齐国稷下学(xué)宫的(de)祭酒,后为楚兰陵(líng)(位于今(jīn)山东(dōng)兰陵县)令。

  荀子对橘家思想有所发展,提倡性(xìng)恶(è)论,其学说常被后人拿来跟孟子的“性善说”比较,荀子对(duì)重新整理懦家(jiā)典籍也有相当显著的(de)贡献。

孙权劝学(xué)古今异(yì)义词有哪些?

  《孙(sūn)权(quán)劝学》古(gǔ)今异义词:

  辞(cí)

  古义:推脱(tuō)。

  今义:美好的词(cí)语。

  治

  古义:研究(jiū)。

  今义:治理。

  更

  古义:重新。

  今义:更加。

  但(dàn)

  古义:只。

  今义(yì):转折连接词,但是。

  孤

  古义:古时候(hòu)王侯的自称,我。

  今(jīn)义:独(dú)自,孤独毕(bì)搏(bó)。

  就

  古义(yì):从事。

  今义(yì):就。

  《孙权劝学》通假(jiǎ)字:

  孤岂(qǐ)欲卿(qīng)治(zhì)经为博士邪:通耶(yé),表反(fǎn)问语气,相当于“吗(ma)”。

  卿今当涂掌事:涂,通途(tú)。

  《孙权劝(quàn)学》一词多义:

  当

  但(dàn)当涉猎(助动词(cí),应当)

  当涂掌事(动词:数冲正)

  见(jiàn)

  见(jiàn)往事耳(了(le)解)

  大兄何见事之晚乎手毕祥(认清(qīng))

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