朝花(huā)夕拾藤野先生好词好(hǎo)段，朝花夕拾(shí)藤野先(xiān)生好词好句好(hǎo)段摘抄大全(quán)是《藤野先(xiān)生》回忆(yì)了在(zài)日本东北大学(xué)的留学生活，表达了深切的怀念(niàn)之情的。

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　　牙牙学语、狼狈而逃(táo)、抱(bào)头鼠窜(cuàn)、穷追猛(měng)打、无(wú)拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣(lèng)脑、游玩嬉戏、千山(shān)万(wàn)岭、呆(dāi)头呆(dāi)脑

　　千姿(zī)百(bǎi)态、山石壮胆、山净水秀(xiù)、山高树茂、巍然矗立

　　舞(wǔ)刀弄(nòng)棍、瓮中(zhōng)捉鳖、胸(xiōng)有成竹(zhú)、千山一碧、不动声(shēng)色

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草(cǎo)不生、装(zhuāng)疯(fēng)卖傻、矫(jiǎo)揉造作

　　1.大(dà)概(gài)是物以(yǐ)希为贵罢。

　　赏析：与(yǔ)句末语气的罢合(hé)用(yòng)，以诙谐(xié)的(de)口(kǒu)气猜测在仙台受优待(dài)的原(yuán)因，带(dài)有弱国国民的辛(xīn)酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析(xī)：表达了作者对清国留学(xué)生在东京造成恶(è)浊气(qì)氛的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心的希望，不倦的教诲(huì)，小而(ér)言之(zhī)，是为中(zhōng)国，就是(shì)希望中国有(yǒu)新(xīn)的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传(chuán)到中国去。

　　他(tā)的性格(gé)，在(zài)我的(de)眼(yǎn)里和心里是伟大的。

　　赏析：深切地表(biǎo)达了(le)对藤野先生的怀念和(hé)感激。

　　4.似乎正要说出抑(yì)扬顿挫的话来(lái)。

　　赏析：表明事(shì)实并未出(chū)现，不过是(shì)作者想象中(zhōng)的情景，而鼓舞的力(lì)量是巨大的。

　　这就强烈的表现了作者对藤(téng)野先生的怀念。

　　5.因(yīn)为(wèi)状况(kuàng)也无聊，说起(qǐ)来也无非使(shǐ)他失望，便连信也怕敢写了。

　　赏析：这里透露了作者对辛(xīn)亥革(gé)命后中国依然是(shì)半殖(zhí)民地半封(fēng)建社会(huì)的现状的失望和(hé)不满，从而也觉得无(wú)法报(bào)答藤(téng)野先生对(duì)自己对中国(guó)人民(mín)的关心和期望，含(hán)蓄(xù)的笔调更加强了文章思想的深度。

朝花夕拾藤野先生好词(cí)好(hǎo)句(jù)摘抄(chāo)

　　朝花夕拾藤野先生好词好句摘抄，内(nèi)容(róng)旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为贵：事物因稀少(shǎo)而觉得珍贵。

　　同“相机能托运吗飞机 相机可以过安检机吗物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形式(shì)前表示否定，有未尝、哪里、并不是(shì)的意思。

　　4、诘(jí)责(zé)：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额(é)：冷得(dé)颤抖(dǒu)的样子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏(lòu)。

　　8、抑扬顿挫：抑：降(jiàng)低；扬(yáng)：升(shēng)高；顿(dùn)：停顿；挫：转折。

　　指声音的(de)高低(dī)起伏和停顿转折(zhé)。

　　9、小而言之：从小处来说(shuō)，从细节来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮咛(níng)，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先(xiān)是(shì)住在监狱旁边一个客店里的(de)，初冬搏伏(fú)已经颇冷，蚊子却还多，后来用被(bèi)盖了全(quán)身(shēn)，用衣(yī)服包(bāo)了头脸，只留(liú)两个(gè)鼻孔出气(qì)。

　　在这(zhè)呼吸不息的地(dì)方(fāng)，蚊子(zi)竟无从插嘴，居然睡(shuì)安稳了。

　　2、仙(xiān)台是一个(gè)市镇，并不大，天冷得利害，还没有(yǒu)中国的学生。

　　3、有一(yī)天(tiān)，本级(jí)的学生(shēng)会干事到我寓里来了(le)，要借我的讲义看(kàn)。

　　我检出来交(jiāo)给他(tā)们(men)，却只翻检了一通，并没有带走。

　　但他们一走，邮差就送到一封(fēng)很厚的信，拆开看时，第一句是:“ 你(nǐ)改(gǎi)悔(huǐ)罢！”

　　4、这(zhè)种欢呼(hū)，是(shì)每(měi)看一片都有(yǒu)的，但在(zài)我，这一声却特别听得(dé)刺耳(ěr)。

　　此后(hòu)回到中(zhōng)国(guó)来，我看见那些闲看枪毙犯人的(de)人(rén)们，他们也何尝不酒(jiǔ)醉(zuì)似的喝彩，一(yī)呜呼，无法可想！但在那时(shí)那地，我(wǒ)的意见却变化了。

　　5、我虽然(rán)觉得客店(diàn)兼办囚人的饭食和我不相干(gàn)，然而好意(yì)难(nán)却，也(yě)只得别寻相宜的住(zhù)处(chù)了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月(yuè)，鲁迅22岁，他怀着(zhe)寻求救国救民真理的(de)理想，去日本(běn)留学，在东(dōng)京的弘文学院补(bǔ)习日(rì)文。

　　1904年9月，转赴仙台，进(jìn)仙台医学专门学校学医。

　　毕业于爱知县立医(yī)学校（现名古屋大学(xué)）的藤野先生，在鲁迅入(rù)学的两个月前，升格为(wèi)仙台(tái)医学专门学校(xiào)的解剖(pōu)学教授。

　　鲁迅在此(cǐ)认识了(le)这位(wèi)日(rì)本学(xué)者，并模桥(qiáo)且同他建立了深(shēn)厚的师生友谊。

　　在日本军国主义影响下，当时的(de)日本人对(duì)中国人民抱有狭隘的民族偏见(jiàn)。

　　但藤野先生并不如(rú)此，他对(duì)来自(zì)弱国的鲁迅毫(háo)不歧视，倍加爱护，并以(yǐ)自己的高尚品质给鲁(lǔ)迅以极(jí)大的影(yǐng)响(xiǎng)。

　　这篇散文写于1926年10月12日(rì)，当时作者鲁(lǔ)迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北(běi)京南下，来(lái)到厦门大学任教，作者作此文予以(yǐ)怀念藤野先生(shēng)，此(cǐ)文(wén)最初发表于同年十二月出(chū)版的《莽(mǎng)原》半月刊(kān)第23期，后收入散文集(jí)《朝(cháo)花夕(xī)拾》。

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