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中国有多少万大军，中国多少万兵力朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的字等问题(tí)，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格(gé)言(yán)》是在不同(tóng)时代由不同(tóng)的朱家(jiā)先(xiān)贤所撰写出(chū)来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世(shì)人多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混了(le)，通常人们多以(yǐ)《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著(zhù)名理学家、教育(yù)家。其(qí)父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者(zhě)，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读(dú)书(shū)曾考取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入(rù)关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜(qián)心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙(xī)曾多(duō)次(cì)征(zhēng)召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎(jiù)号称(chēng)“吴(wú)中三高士(shì)”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山(shān)市(shì)），明(míng)末清初(chū)江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱(zhū)集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御(yù)清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了(le)《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材(cái)用(yòng)于教学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严以律己(jǐ)，对当时(shí)愿和(hé)他交往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学(xué)鸿儒(rú)科，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士(shì)大夫尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地(dì)阐明了修身治家(jiā)之(zhī)道是一篇(piān)家(jiā)教名著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思来处不(bù)易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒(héng)念物(wù)力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字元晦，一(yī)字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先(xiān)生、考(kǎo)亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路(lù)徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建(jiàn)三明(míng)市(shì)）。

　　中国有多少万大军，中国多少万兵力南宋(sòng)著名(míng)的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽学派(pài)的(de)代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒(rú)学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四书(shū)集注》等多种(zhǒng)教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最(zuì)值得关注的，一是论述小学和(hé)大学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验(yàn)和自己教(jiào)育实践的基(jī)础上(shàng)，基于对人的生理和心理特征(zhēng)的初步(bù)认(rèn)识，把一个人的教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区(qū)别又有(yǒu)联(lián)系的阶段，并提(tí)出了两者不同(tóng)的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段(duàn)，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿(ér)童智(zhì)识(shí)未开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育的内容(róng)是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得(dé)基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的(de)行为习(xí)惯，学(xué)习初步的文化知识技(jì)能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及早(zǎo)施(shī)教；要力求(qiú)形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培(péi)养儿童(tóng)道德行为(wèi)习(xí)惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁(suì)以(yǐ)后大(dà)学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上再(zài)加光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教(jiào)育(yù)内(nèi)容的(de)重点是(shì)教理(lǐ)，即重在(zài)探(tàn)究事物之所以然(rán)。

　　对于大(dà)学教育(yù)方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重视(shì)自学，二是提倡(chàng)不同学术(shù)观点之(zhī)间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内(nèi)容。