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全因素速(sù)写是什(shén)么意(yì)思，全因素速写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说(shuō)实话没怎么(me)听过，因为全因素也(yě)可以理解(jiě)成写实的(de)意(yì)思，但(dàn)是速(sù)写(xiě)本身讲究快速记(jì)录，怎(zěn)么(me)会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是那种(zhǒng)明(míng)暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻(wén)啦(la)。

什么是全因(yīn)素素描

　　全(quán)因素素描是相对结(jié)构素描(miáo)来讲的(de)，一般结(jié)构素(sù)描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构(gòu)入手，比(bǐ)如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是从(cóng)结构入手来(lái)表现的(de)，更突(tū)出的还(hái)有丢勒等(děng)人，而之后东(dōng)欧的(de)俄罗(luó)斯的(de)列宾(bīn)美院强调全因素(sù)也就是相对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全(quán)因(yīn)素破晓是什么意思 破晓和拂晓分别是几点(sù)素(sù)描就(jiù)是强调画的(de)时候(hòu)带上(shàng)背景。

　　把对象(xiàng)连同周(zhōu)围(wéi)环(huán)境(jìng)的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩(kuò)展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这(zhè)是不少初学者和考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期(qī)性的作业训练，在考(kǎo)试中不(bù)能在(zài)整(zhěng)体观念的指导下全面推进，往(wǎng)往是急(jí)于求成，在缺乏对整体效果的(de)把握下一味死抠局部，造成局部(bù)相互之间关系无法很(hěn)好地衔(xián)接(jiē)。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体现出来，局部(bù)的构造已经(jīng)很突出(chū)了，而(ér)其(qí)他地方做的不足，这样(yàng)的一幅(fú)画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画(huà)的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局部的一幅画是不真实的(de)；然(rán)而，一幅画只有局部(bù)，没有(yǒu)整体，就算(suàn)再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的，不(bù)光是练(liàn)就一手(shǒu)“好活”，而(ér)更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何(hé)观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这(zhè)两(liǎng)点，素描练习也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那(nà)么局部与(yǔ)局部、局部(bù)与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就要(yào)靠比较的(de)方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作(zuò)品，才(cái)是(shì)客观对象真实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加(jiā)强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是(shì)双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异(yì)。

　　素描训练(liàn)的根本任务是(shì)，捕捉对(duì)象的特征和独具个(gè)性的差异，但是在素描写生的过程中，常常(cháng)看到有的学生(shēng)不管画谁，不管对象的长相如何，气质(zhì)怎样，都(dōu)画得(dé)像一个人(rén)，模特儿似乎(hū)成(chéng)了(le)摆(bǎi)设，成了他们胡编乱(luàn)造的参(cān)照物(wù)。

　　这里有初学(xué)时期(qī)老师指导上的失误，还有考生自己(jǐ)认(rèn)识上的误(wù)区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模(mó)特儿(ér)像不像没有(yǒu)关系，只(zhǐ)要(yào)画面效果(guǒ)好就行，反正(zhèng)评分的老师(shī)也不(bù)知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不像确(què)实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准之一(yī)，但它却(què)能(néng)检(jiǎn)验一个学生对事物(wù)所具备的敏感(gǎn)性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生(shēng)长(破晓是什么意思 破晓和拂晓分别是几点zhǎng)时间脱离对象去感(gǎn)受(shòu)，去编(biān)造所谓的画面(miàn)效果(guǒ)和废弃对(duì)客观对象感知能(néng)力的训练，那么(me)他就(jiù)有可能造(zào)成感知能力的退化，失去(qù)一(yī)个艺(yì)术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素(sù)描写生中的表现就是千人一面(miàn)。

　　这是(shì)因为作为一个画家重要(yào)条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这(zhè)样的试(shì)卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们(men)要特别注意老师讲(jiǎng)到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易出现(xiàn)画面灰(huī)、效果对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么(me)会出现这些问(wèn)题呢？这(zhè)是因(yīn)为画面的黑、白(bái)、灰(huī)层次缺(quē)乏完整统一的对比(bǐ)和变化规律,画面的(de)层次就不清晰，画面的(de)效(xiào)尘含果就(jiù)不响亮(liàng)，至于哪一(yī)种(zhǒng)成分多(duō)点，哪一(yī)种成分少点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是非(fēi)常重大的，但不管怎样的比例关系，三大基(jī)本(běn)色调(diào)都(dōu)不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的面部(bù)大部(bù)分(fēn)都处在亮部里，于是(shì)，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色调；如果处(chù)理不当，很容(róng)易造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰(huī)的作用，尽(jǐn)量(liàng)拉开深(shēn)灰(huī)和浅(qiǎn)灰的(de)距离，使之保持(chí)画面的层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿的皮(pí)肤(fū)比较深，黑和深灰色调占其面部的(de)大(dà)部分面(miàn)积(jī)，而浅灰和亮面所占的(de)面(miàn)积很少。

　　处(chù)理不好也容(破晓是什么意思 破晓和拂晓分别是几点róng)易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动(dòng)减(jiǎn)少中间色调(diào)的(de)深(shēn)度，提高(gāo)画(huà)面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过程当中，在整体尊(zūn)重客观对象(xiàng)的前提下，允(yǔn)许对局部的色(sè)调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺术(shù)处(chù)理。

　　素(sù)描写(xiě)生的对(duì)象，或(huò)明(míng)或暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个(gè)局部都画得(dé)很好很完(wán)整(zhěng)，但局部和(hé)局部之间(jiān)没有联系，互(hù)不统属，互不(bù)相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源的照(zhào)射下，必然会出现强弱、远近和(hé)虚实(shí)的物象。

　　因而就产生(shēng)了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品也不(bù)能(néng)说是一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描必须(xū)着重光线、物体的关系(xì)，笔(bǐ)触的(de)描绘手法，将自(zì)己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的(de)观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存在(zài)”与“绘(huì)画”之间一切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除(chú)了可以发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦(yì)可发现(xiàn)放在桌上的安全感，和背景间的协调(diào)性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动(dòng)态……等等复(fù)杂的因素，互相(xiāng)交织，构(gòu)成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那(nà)些自然的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序(xù)，这(zhè)也(yě)是素描的意(yì)义(yì)和目的(de)。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是(shì)最能体(tǐ)现(xiàn)人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中(zhōng)要(yào)踏踏实实，持(chí)之以衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素描

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