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说明方法有哪些(xiē)及作(zuò)用答(dá)题格式，三年级说(shuō)明方法有哪些及作用

　　1、举(jǔ)例子：

　　举出实际事(shì)例来说明(míng)事物，使所(suǒ)要说明(míng)的事物具体化，以便读(dú)者(zhě)理(lǐ)解，这(zhè)种说(shuō)明方(fāng)法叫举例子。

　　运(yùn)用(yòng)举事例的(de)说明方法说明事物或事理，一要注(zhù)意(yì)例子的代表性(xìng)，二要注意(yì)例子的适量性。

　　作用：使文章表达的意思更明(míng)确(què)，读者更能(néng)理解，具体地说(shuō)明了说(shuō)明对象的特点。

　　例句：云能(néng)预(yù)示(shì)天气(qì)。

　　比如，在(zài)某某地区，出现云(yún)就代表将要下雨。

　　——《看云识天(tiān)气》（根据大(dà)的(de)范围列举(jǔ)相(xiāng)应的例子(zi)）

　　举(jǔ)了具体(tǐ)的例子，真实具体(tǐ)有力地说明了(le)……，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)更具(jù)有(yǒu)说(shuō)服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内(nèi)容更充实具(jù)体，更具说服力，可以引用一些文献资料(liào)、诗词(cí)、俗语、名人名言等。

　　引用的(de)范围很广，可以是经(jīng)典(diǎn)著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

　　作用：使文章更具说服力。

　　体现(xiàn)说明(míng)文语言的准确性。

　　如引用古诗：使说(shuō)明文更(gèng)具(jù)诗情画意；

　　引用(yòng)故事使文章具有趣味性。

　　例(lì)句(jù)：唐朝的张嘉贞说它(tā)“制造(zào)奇特，人不知其所以为(wèi)”。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可(kě)以增加文(wén)章(zhāng)的说服(fú)力）

　　用作引用的说(shuō)明方法能够简洁(jié)，有力地说明事物的(de)……特征，既增强了说服力，又(yòu)增强了趣(qù)味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类(lèi)别相(xiāng)同或不同(tóng)的事物(wù)、现象加以比较来说(shuō)明事物特征(zhēng)的说明方法。

　　说明(míng)某些(xiē)抽象的或者是(shì)人们比较陌生的事物，可(kě)以用具体(tǐ)的或者(zhě)大(dà)家(jiā)已经熟悉的(de)事物和(hé)它比较，使(shǐ)读者(zhě)通过比较得到(dào)具(jù)体而(ér)鲜明(míng)的印象。

　　事物的(de)特征(zhēng)也往往在比较中显现出来。

　　在作比较的时候(hòu)，可以是同类(lèi)相比，也可以是异类相比(bǐ)，可以(yǐ)对事(shì)物进(jìn)行“横比”，也可以对事物进行“纵比(bǐ)”。

　　作用(yòng)：把……与……进行(xíng)比较，突出强调了(le)说明(míng)对象的特点。

　　例(lì)句：永定河发(fā)水时，来势(shì)很猛，以前两岸河堤常被冲(chōng)毁，但是这座桥却(què)从没出(chū)过事，足见它的坚固。

　　——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥》（突出被说(shuō)明(míng)对象的特点）

　　4、列数字：

　　为了使所要说明的(de)事物具体(tǐ)化，还可以采用(yòng)列数(shù)字(zì)的方法，以便读者(zhě)理解。

　　需要(yào)注(zhù)意的(de)是，引用较多的数字，一定要准确(què)无误，不(bù)准确(què)的数字(zì)绝对不能用，即使是估计的(de)数字也要有(yǒu)可靠的根(gēn)据(jù)，并(bìng)力求近似。

　　作用(yòng)：用列数字的方法进行说明(míng)，既能(néng)准确客观地(dì)反映事实情况，又有(yǒu)较(jiào)强的说服力。

　　更体现了说(shuō)明文的准确性，准确(què)地(dì)说明了说明对象的特点。

　　例句：赵州桥非常(cháng)雄伟，全长(zhǎng)50.82米，两端宽9.6米，中部略(lüè)窄，宽9米(mǐ)。

　　和(hé)全桥只有(yǒu)一个大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准(zhǔn)确性）

　　5、分类别：

　　说(shuō)明事物的特征(zhēng)，往(wǎng)往从单方面(miàn)不易说清楚(chǔ)，可以根据(jù)形状、性质(zhì)、成因(yīn)、功(gōng)用等属性(xìng)的异同，把(bǎ)事物(wù)分成若干类，然后(hòu)依(yī)照类(lèi)别逐一加以说(shuō)明。

　　这种说明(míng)方(fāng)法，叫分类(lèi)别。

　　作用：条(tiáo)理清晰，层次清晰(xī)，一目了然。

　　清晰地说明了说明对象的(de)特点，使文(wén)章更(gèng)具有说服力。

　　例(lì)句(jù)：按屏的建造材(cái)料极其装饰的华丽程度(dù)，分(fēn)为金屏、银屏、锦屏、画(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等(děng)，因而在艺术上有雅俗之(zhī)别，同时也显(xiǎn)露了(le)使用人不同的(de)经济与文化(huà)水(shuǐ)平(píng)。

　　——《说“屏”》（使读者(zhě)明白屏(píng)的种类）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利(lì)用两(liǎng)种(zhǒng)不同(tóng)事物之间(jiān)的相似之(zhī)处作(zuò)比较，以(yǐ)突数学中e等于多少，高中数学中e等于多少(tū)出(chū)事(shì)物的形状特点，增强(qiáng)说(shuō)明的形象性和生动性(xìng)的说明方(fāng)法叫做打(dǎ)比方。

　　说明文中的打比方的说明方法，同(tóng)修辞格(gé)上的比喻(yù)还(hái)有联想(xiǎng)是(shì)一致的。

　　不同的是，比喻修辞有明喻、暗(àn)喻和借喻(yù)，而说明多用明喻和暗(àn)喻，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比(bǐ)作……，生(shēng)动(dòng)形象地说明(míng)了说(shuō)明对(duì)象(xiàng)的(de)特点，使说(shuō)明更通俗易懂。

　　例(lì)句：石拱桥的(de)桥洞成弧形(xíng)，就像虹。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以使(shǐ)要说(shuō)数学中e等于多少，高中数学中e等于多少明(míng)的对(duì)象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说明对(duì)象更形象、具体，可以进(jìn)行状貌摹写。

　　作用：描摹了……的……特点(diǎn)，生动形象(xiàng)详细具(jù)体地说明了……，使被说明对象更准确更详(xiáng)尽更(gèng)生动。

　　例句：这些石刻(kè)石狮子，有的母子(zi)相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视(shì)行人，千(qiān)态万(wàn)状(zhuàng)，惟妙惟肖。

　　——《中国(guó)石(shí)拱(gǒng)桥》（使被说明更具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明(míng)的语言、科学的术语(yǔ)对(duì)某一(yī)概念的(de)本质特(tè)征作规定性(xìng)的说明叫下定义。

　　下定义能准确(què)揭(jiē)示事物的(de)本(běn)质(zhì)。

　　作用(yòng)：使人们在(zài)阅读(dú)时对抽象的(de)字词能够更加明白、理解。

　　例句：统(tǒng)筹(chóu)方法(fǎ)，是一种安排工作进程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能准确揭(jiē)示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从(cóng)一个(gè)侧(cè)面，在事物的某(mǒu)一个特(tè)点做(zuò)些一般(bān)性的解释。

　　作(zuò)用：使(shǐ)读者在(zài)阅读时对抽(chōu)象的(de)字词能够更加(jiā)明白，更易理解。

　　例句：大(dà)拱的两肩上，各(gè)有(yǒu)两个小(xiǎo)拱。

　　这个创造性的(de)设(shè)计，不但(dàn)节约了石料，减轻了桥(qiáo)身(shēn)的(de)重量，而且在河(hé)水暴(bào)涨的时候，还可以(yǐ)增加桥洞(dòng)的过(guò)水量，减轻洪水对桥(qiáo)身(shēn)的冲(chōng)击(jī)。

　　同时，拱上加拱，桥身也更美观。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使读者明白这个(gè)设计的巧妙(miào)之处）

　　10、列图(tú)表(biǎo)：

　　为了把十(shí)分(fēn)复杂的事物说清楚，就可以(yǐ)采用图表法，来弥补单(dān)用文字(zì)表(biǎo)达的缺欠，对某(mǒu)些(xiē)事物(wù)解说(shuō)更直接、了当(dāng)。

　　作用：使(shǐ)人看了一目了(le)然。

　　条理清晰(xī)，直(zhí)接地说明(míng)了说明对象的(de)特点。

　　11、作假(jiǎ)设(shè)：

　　作(zuò)假设是用假设的想(xiǎng)法表示出将来会出(chū)现的情况。

　　作用：用假设的环(huán)境来预设将来可能要出现的状况。

　　例(lì)句：我们(men)只(zhǐ)有(yǒu)一(yī)个地球，如(rú)果它被破坏了，我们(men)别无去处。

　　——《只有一(yī)个地球》

说明方法有(yǒu)哪些及作用答题格式

　　说(shuō)明方法及(jí)其作用答题(tí)格式(shì)如下：

　　1、举例(lì)子 ：具体真切地(dì)说明(míng)了事物的××特(tè)点(diǎn)。

　　2、分(fēn)类别：条理清(qīng)楚(chǔ)地(dì)说明了(le)事物的××特点。

　　对事物的特征（或事理）分(fēn)门(mén)别类加以说明,使说明更有条理(lǐ)性。

　　3、汪宽打比(bǐ)方(fāng)：生动形象(xiàng)地说(shuō)明该事(shì)物(wù)的××特点,增强了文章的趣味性。

　　4、列数字：具体而准确地说明该(gāi)事物的××特点.使说(shuō)明更有说服力。

　　5、作比较：突出强调(diào)了被说明对象的××特点（地(dì)位、影响等）。

　　6、下定义：用简明科学的语言对(duì)说明的(de)对象(xiàng)（或科学事理(lǐ)）加以揭示,从而更(gèng)科学、早陵做更本质(zhì)、更概括地揭(jiē)示事物的特(tè)征（或(huò)事理）。

　　7、列图表：直观形象地说(shuō)明了(le)事物的××特(tè)点。

　　8、引用法：用引用的方法说明事物的特征,增强(qiáng)说服力,如(rú)引用古诗文(wén)、谚(yàn)语、俗话.引(yǐn)用说明在文章(zhāng)开(kāi)头,还(hái)起到引出说明对象(xiàng)的(de)作用(yòng)。

　　9、摹状貌：对事物的特(tè)征（或事理）加以(yǐ)形(xíng)象化的(de)描摹(mó),使说明更具体(tǐ)生动形象。

　　10、作诠释(shì)：对事(shì)物的特征（或事理(lǐ)）加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

　　11、引用(yòng)说明：引用说明有以下几种形式—陆衡—A、引用具体(tǐ)的事例；（作用(yòng)同举例子） B、引用(yòng)具体的数据；（作用同列数字(zì)）C、引用名言、格言(yán)、谚(yàn)语(yǔ)；作(zuò)用(yòng)是使说明更有说服力.D、引(yǐn)用神(shé数学中e等于多少，高中数学中e等于多少n)话传说、新闻报(bào)道(dào)、谜语、轶事趣闻(wén)等(děng).作用是增强(qiáng)说明的趣味性.（引(yǐn)用说明(míng)在文章开头,还起到引(yǐn)出说(shuō)明对(duì)象的作(zuò)用）。

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