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城野医生是哪里的品牌，城野医生是什么品牌朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以(yǐ)及朱(zhū)子家训是谁写的(de) 什么(me)朝(cháo)代，朱子家训是谁(shuí)写的(de)作者是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的书(shū)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的字等问(wèn)题(tí)，小编将为你整理以下(xià)的知识答案(àn)：

朱(zhū)子(zi)家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为(wèi)《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《城野医生是哪里的品牌，城野医生是什么品牌朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是(shì)在不同时(shí)代由不(bù)同的朱(zhū)家先贤(xián)所撰写(xiě)出来(lái)的不同传世巨作。很(hěn)可惜(xī)世(shì)人多把他们的文(wén)章搞混了(le)，通常人们多(duō)以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》一般人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育(yù)家。其(qí)父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考(kǎo)取秀才，志(zhì)于仕途。清(qīng)入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并(bìng)潜(qián)心程朱(zhū)理(lǐ)学主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本(běn)教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著(zhù)名(míng)理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏(sū)昆(kūn)山县人(rén)。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之(zhī)义(yì)，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教育方(fāng)法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三(sān)十七年染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家之经，清至民(mín)国年(nián)间一度成(chéng)为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季延(yán)，字(zì)元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人城野医生是哪里的品牌，城野医生是什么品牌、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西(xī)省(shěng)婺(wù)源），出生于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪(xī)（今(jīn)属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子(zi)以来(lái)最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了(le)《四书集(jí)注》等多种教材，培(péi)养了众多人才(cái)。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其中最值(zhí)得关注的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和(hé)大学(xué)教育，二(èr)是关(guān)于朱子读书法。

论述(shù)教(jiào)育(yù)

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人教(jiào)育经验和自己教育实践(jiàn)的基础上，基(jī)于(yú)对(duì)人的生理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一个人的教育分成小学和大学(xué)两个既(jì)有区别又有联系的(de)阶段，并提(tí)出了两者不(bù)同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教育阶段，其任(rèn)务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维(wéi)能(néng)力薄(báo)弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小学教育的内容(róng)是学(xué)其(qí)事，主张儿童在日常生活中，通(tōng)过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习(xí)初步的文(wén)化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力求(qiú)形(xíng)象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形式培养儿童道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任务是在坯璞的(de)基础上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他们培养(yǎng)成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教(jiào)育不(bù)同，大学教育(yù)内容(róng)的重点是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视(shì)自学(xué)，二(èr)是提(tí)倡不(bù)同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育(yù)思想增添了新鲜的内容。