提高幼儿记(jì)忆力(lì)方(fāng)法？为幼(yòu)儿提供(gōng)形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记(jì)忆的材(cái)料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记(jì)忆是可以被篡(cuàn)改的(de)。

　　记忆(yì)是可(kě)以被篡(cuàn)改的，甚至是(shì)可以被植入(rù)的，而且(qiě)方法还非常的简单，先跟(gēn)大家说一个跟修改记忆有(yǒu)关的(de)一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞(sāi)州轰动世界的阿米罗(luó)特X侵案(àn)，被害人(rén)是一个只有(yǒu)4岁半的(de)小男孩凯斯(sī)，有一天凯斯(sī)的(de)妈(mā)妈发(fā)现凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩(hái)子遭到侵(qīn)害之后非常容易出现的一种信号，凯(kǎi)斯的(de)妈(mā)妈发见之后就让凯斯的舅舅去(qù)跟凯斯谈(tán)心，而(ér)舅舅为了(le)让凯(kǎi)斯(sī)敞(chǎng)开心扉(fēi)，就(jiù)跟凯斯(sī)讲了自己小时(shí)候去(qù)野外露(lù)营(yíng)遭(zāo)到(dào)了侵害的经(jīng)历。

提高(gāo)幼儿(ér)记忆力方法(fǎ)

　　1、为(wèi)幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富(fù)有(yǒu)浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材料。

　　可以为(wèi)孩(hái)子(zi)提(tí)供他们感兴趣(qù)的玩具或(huò)游戏(xì)，同时(shí)可以制作许多色彩亮(liàng)丽(lì)的卡片或(huò)图(tú)片(piàn)，家长可在旁边(biān)配合(hé)我们孩子一起来(lái)进行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆(yì)任(rèn)务，并对孩子的成果给予评价，这样可能激(jī)发幼(yòu)儿(ér)去进(jìn)行有意识(shí)的记忆。

　　在讲故事前，可以提出(chū)一两(liǎng)个问题让孩子从(cóng染发后只用清水洗头好吗，刚刚染发后怎么清洗是正确的)听到故事中找(zhǎo)到答案，或(huò)外出游(yóu)玩时，要(yào)让孩(hái)子记住见过哪(nǎ)些东(dōng)西，去过哪些地方，都(dōu)有(yǒu)哪些景(jǐng)物等，这样就会让孩子有总意(yì)识(shí)的去(qù)观(guān)察事(shì)物(wù)进(jìn)行记忆(yì)，在(zài)孩子完成任务时要给予及(jí)时的肯定(dìng)和(hé)赞(zàn)扬，提高幼儿记忆的积极性(xìng)与(yǔ)主动性。

　　这样会(huì)使幼儿更好地(dì)进(jìn)行主(zhǔ)动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解(jiě)要(yào)记忆的材料(liào)，可(kě)以(yǐ)大大提(tí)高孩(hái)子的记(jì)忆水平和有意识记(jì)忆的(de)能力，虽(suī)然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解的基础(chǔ)上，他(tā)们会记(jì)忆的更好，这(zhè)样可以使他们记忆的更牢(láo)固(gù)，这对(duì)培养孩子(zi)的有(yǒu)意识记(jì)忆是非常好的方法，所以(yǐ)孩子(zi)在记忆东(dōng)西前，父母要帮助孩子(zi)来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多种感(gǎn)觉器官(guān)进(jìn)行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用多种感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如(rú)让幼儿感(gǎn)受春天，应(yīng)尽量带孩子多看(kàn)一看(kàn)、摸一摸(mō)、闻一闻、尝(cháng)一尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻(bí)、口(kǒu)等多种感(gǎn)官从多方(fāng)面获得感性认识。

　　实(shí)验证明：这样会使幼儿(ér)记得(dé)又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩(hái)子进(jìn)行(xíng)合(hé)理的复习，以增强(qiáng)记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复习巩(gǒng)固所学的内容时，应该在孩子(zi)情绪稳定时(shí)，采用多种有趣(qù)的方(fāng)法进行。

　　如利(lì)用讲故(gù)事(shì)、念儿(ér)歌、猜谜语(yǔ)、表演(yǎn)活动、做游戏以及比赛活动、散(sàn)步与郊(jiāo)游活动和(hé)日常(cháng)生活活(huó)动(dòng)等(děng)。

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