全因素速(sù)写(xiě)是什(shén)么意(yì)思(sī)，全因(yīn)素速写(xiě)图片是(shì)全因素速写的。

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全因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速(sù)写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因素也可以理(lǐ)解成写实的(de)意思(sī)，但(dàn)是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的意思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然(rán)也有可能(néng)是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是(shì)相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不(bù)考(kǎo)虑(lǜ)光(guāng)影的，所(suǒ)以(yǐ)不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入(rù)手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调子，却是从结构入(rù)手来表现的(de)，更突(tū)出的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的列(liè)宾(bīn)美(měi)院强调(diào)全因素也(yě)就是(shì)相(xiāng)对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强(qiáng)调全因素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境的关系一(yī)起表现(xiàn)出来。

　　扩展(zhǎn)资(zī)料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少(shǎo)初学者和(hé)考生共同的(de)毛病，由于他们缺乏长期性的(de)作业(yè)训练，在考试中不能(néng)在整体观念的(de)指导下全(quán)面推进，往(wǎng)往是急于求成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握下一味死抠局部(bù)，造成(chéng)局部相互之(zhī)间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体(tǐ)现出来，局(jú)部的(de)构造已经很突出了(le)，而其他地方(fāng)做(zuò)的(de)不足，这样(yàng)的一(yī)幅画，怎么(me)能(néng)得(dé)到好(hǎo)评呢？

　　一幅(fú)画的(de)整体是由若干伏(fú)兄亏个局部组成的，没有局部的一(yī)幅画(huà)是(shì)不真实的；然而(ér)，一幅画只(zhǐ)有局部(bù)，没有整(zhěng)体(2024年房价会继续下跌吗tǐ)，就(jiù)算再精(jīng)彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的(de)，不光是练就一手(shǒu)“好(hǎo)活”，而更重要(yào)的是培(péi)养一(yī)种艺术思维(wéi)的“意境”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了(le)这两点，素描练习(xí)也就失去了(le)它的本质意义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素描画的(de)成(chéng)败，那么局(jú)部与局部(bù)、局部与整体的关系就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这种关系(xì)，就要靠比较的方法(fǎ)，比(bǐ)较色(sè)调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远(yuǎn)与近、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画(huà)出来(lái)的作品，才(cái)是(shì)客观(guān)对象真实(shí)存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相(xiāng)同的(de)面孔，即缺神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任(rèn)务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性(xìng)的差异(yì)，但是(shì)在素(sù)描写生的过程中，常常看到(dào)有的学生(shēng)不管画谁，不(bù)管对象(xiàng)的长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成了他们(men)胡编乱造(zào)的参照(zhào)物。

　　这里有初(chū)学时(shí)期(qī)老师指导上的失(shī)误，还有(yǒu)考生自(zì)己认识上的(de)误(wù)区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特(tè)儿像不像没(méi)有关系(xì)，只要画面效果好就(jiù)行，反正评分的老师也不(bù)知模特儿什么(me)样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡(héng)量一(yī)张素描作品优劣(liè)的标准之一，但(dàn)它却(què)能检验一(yī)个学生(shēng)对事(shì)物所具备的(de)敏(mǐn)感性和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如(rú)果一(yī)个(gè)学生长时间脱离对象去(qù)感受，去编造所(suǒ)谓(wèi)的画面效(xiào)果和废弃对(duì)客观(guān)对象感知(zhī)能力的训练，那么(me)他就有(yǒu)可能造成感知能力的退(tuì)化，失去(qù)一(yī)个艺术家(jiā)所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写(xiě)生中的(de)表(biǎo)现就是千人一(yī)面。

　　这是(shì)因为作为(wèi)一个画家(jiā)重(zhòng)要条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就(jiù)很(hěn)难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面调(diào)整时，最(zuì)容易出现画面灰(huī)、效果对比(bǐ)不(bù)强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现这些问题呢？这是因为(wèi)画面的(de)黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的层次就不清晰(xī)，画面的效(xiào)尘含果就(jiù)不响亮(liàng)，至(zhì)于哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪一种成分(fēn)少(shǎo)点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但(dàn)不管怎(zěn)样的比例关系，三大基本色调都(dōu)不(bù)应(yīng)缺少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都(dōu)处在亮部(bù)里，于是，画(huà)面上基本(běn)都是亮和灰(huī)的色调；如果处理(lǐ)不当，很容易(yì)造成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就(jiù)体现(xiàn)深(shēn)灰(huī)的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色(sè)调占其(qí)面部的大(dà)部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作(zuò)业成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考生(shēng)应主动减少中间(jiān)色调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象的前(qián)提下，允许对局部的(de)色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或(huò)虚或实(shí)，都有着(zhe)它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画面的(de)整体感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情(qíng)况，每(měi)个局部都(dōu)画得很好很完整(zhěng)，但局部和局(jú)部(bù)之间没有(yǒu)联系，互不统(tǒng)属，互不相让(ràng)，像一盘散(sàn)沙。

　　一(yī)个物(wù)体在一个固定光源的照射下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就产生了(le)物象主次(cì)关系(xì)———秩序(xù)感。

　　把握(wò)不好，这样(yàng)的(de)一(yī)幅作(zuò)品也(yě)不能说是一幅好的(de)作品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物(wù)体的关系(xì)，笔触的(de)描绘(huì)手法，将(jiāng)自己眼(yǎn)睛(jīng)所观察到的形体，具(jù)体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画(huà)之描写力(lì)”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除了(le)可以发现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发现放在桌(zhuō)上的安(ān)全感(gǎn)，和背(bèi)景间的协调性，这(zhè)些存在(zài)的形、色(sè)、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在(zài)感、空间(jiān)、动态……等(děng)等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是要(yào)将那(nà)些自然的秩序(xù)，导(dǎo)换(huàn)成美的、入画的秩序(xù)，这(zhè)也是素描的意义和(hé)目(mù)的。

　　素(sù)描(miáo)是绘(huì)画的(de)基础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资(zī)料来源：百度百科-素(sù)描

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